El CBSE puso en marcha el 1 de abril de 2026 un currículo de IA y pensamiento computacional para los cursos 3.º a 8.º, y 517.000 personas se habían inscrito en los cursos de IA SOAR del Gobierno al 6 de agosto de 2026

El currículo del CBSE sobre pensamiento computacional e inteligencia artificial para los cursos 3.º a 8.º comenzó con el período escolar 2026-27. El ministro de Educación, Dharmendra Pradhan, lo presentó en el Vigyan Bhawan de Nueva Delhi el 1 de abril de 2026, y la circular del CBSE de esa misma fecha, Acad-15/2026, pidió a los colegios afiliados que lo pusieran en práctica. El pensamiento computacional es el hábito de dividir un problema en pasos pequeños y reconocer patrones, y el currículo lo trata como la base sobre la que se enseña la IA. Todo lo que sigue es a fecha de 10 de octubre de 2026.

La decisión y las fechas que constan

El Ministerio de Educación anunció el plan en un comunicado de la PIB del 30 de octubre de 2025. Llegó después de una consulta con los interesados el 29 de octubre de 2025, en la que participaron el CBSE, el NCERT, la Kendriya Vidyalaya Sangathan (KVS), la Navodaya Vidyalaya Samiti (NVS) y expertos externos. El CBSE había formado un comité de expertos presidido por el profesor Karthik Raman, del IIT Madrás. El secretario de Educación Escolar, Sanjay Kumar, dijo que la educación en IA debía tratarse como una competencia básica universal, vinculada a la asignatura «El mundo que nos rodea».

En el acto de presentación del 1 de abril de 2026, Pradhan describió el currículo como una educación estructurada en IA llevada a las escuelas a gran escala, bajo el lema «AI for Education, AI in Education». Según la PIB, asistieron el ministro de Estado Jayant Chaudhary, los secretarios Sanjay Kumar y Vineet Joshi, el presidente del CBSE, Rahul Singh, y el director del NCERT, Dinesh Prakash Saklani. La circular nombra el razonamiento lógico, la resolución de problemas, el reconocimiento de patrones y el pensamiento algorítmico como las competencias que hay que desarrollar, junto con la alfabetización digital y el uso ético de la tecnología.

50 horas en los cursos 3.º a 5.º, 100 en los cursos 6.º a 8.º

El documento curricular del CBSE fija un tiempo sugerido de 50 horas al año para los cursos 3.º a 5.º y de 100 horas al año para los cursos 6.º a 8.º. Dice que las cifras buscan mantener sin cambios la carga actual y que los colegios pueden ir más allá. En los cursos 3.º a 5.º el trabajo se integra en Matemáticas y en «El mundo que nos rodea», mediante libros de recursos que añaden preguntas de pensamiento computacional a los capítulos que ya se imparten. Se espera, por ejemplo, que un alumno de 3.º siga reglas paso a paso para moverse por cuadrículas y detecte patrones en los que cambian una o dos cosas de un trimestre a otro.

La evaluación en los cursos 3.º a 5.º se hace con pruebas escritas con acertijos, actividades en grupo como las búsquedas del tesoro y un diario de observación del docente. La circular del CBSE del 9 de abril de 2026 dice que el marco aspira a formar alumnos con alfabetización en IA para 2030.

Qué aprenden de IA los cursos 6.º, 7.º y 8.º

La parte de IA de la etapa media son 20 horas en cada uno de los cursos 6.º, 7.º y 8.º, repartidas en cuatro unidades de 5 horas. Las demás horas se dedican a hojas de trabajo de pensamiento computacional y a proyectos interdisciplinarios.

• 6.º: qué es la IA y en qué se diferencia de la automatización, tipos de datos (números, texto, imágenes, sonido), patrones y decisiones sencillos, y seguridad en línea, contraseñas y huella digital.
• 7.º: clasificación, regresión y agrupamiento (clustering) probados con un conjunto de datos pequeño mediante herramientas de IA, visión por computador y procesamiento del lenguaje, la IA en la salud, la educación y el transporte, y los sesgos.
• 8.º: las etapas de un proyecto de IA (definir el problema, reunir datos, probar herramientas, reflexionar y mejorar), trabajo práctico con herramientas sin código como clasificadores de imágenes y chatbots, equidad en los datos, privacidad y desinformación.

El currículo asigna los recursos de pensamiento computacional a los docentes de cada asignatura y la alfabetización en IA a los docentes de informática, que también evalúan los proyectos combinados.

Manuales, docentes y la formación de verano

La circular Acad-18/2026, del 9 de abril de 2026, anunció libros de recursos para alumnos y docentes de los cursos 3.º a 8.º, y la página de CT y AI del CBSE enumera un manual del alumno y un manual del docente para cada uno de los seis cursos. La circular los describe como complementos de los libros de texto de Matemáticas del NCERT, con el mismo orden de capítulos. El comunicado del 30 de octubre de 2025 había fijado diciembre de 2025 como fecha para los manuales y los recursos digitales.

Akashvani informó el 12 de mayo de 2026 de que Sanjay Kumar dijo que los docentes se formarían durante las vacaciones de verano y que la enseñanza empezaría cuando los colegios reabrieran. Añadió que el NCERT está elaborando libros de texto de IA para los cursos 9.º a 12.º. Para los cursos superiores, la misma circular del 9 de abril dice que los demás cursos de IA que se impartían hasta 2025-26 se suspenden en 9.º desde 2026-27, que 10.º mantiene su esquema anterior y que el NCERT aportará módulos de pensamiento computacional e IA para los cursos 9.º a 12.º como módulos de evaluación interna. La IA sigue como asignatura de competencias en 11.º y 12.º: la notificación del CBSE del 24 de junio de 2026 programa para esos docentes cursos en línea con IBM, del 1 de julio al 5 de noviembre de 2026.

SOAR y los otros programas de capacitación

El Ministerio de Desarrollo de Competencias y Emprendimiento puso en marcha Skilling for AI Readiness (SOAR) el 22 de julio de 2025. Sus cuatro primeros cursos son tres módulos de 15 horas para alumnos (AI to be Aware, AI to Acquire, AI to Aspire) de los cursos 6.º a 12.º y un módulo de 45 horas para docentes llamado AI for Educators. Todos son en línea y a ritmo propio en el Skill India Digital Hub. El programa creció después hasta 50 titulaciones relacionadas con la IA, y la nota de la PIB del 12 de agosto de 2026 informa de 517.477 inscritos y 100.664 certificados en los cursos SOAR a 6 de agosto de 2026. Esos totales abarcan todos los cursos SOAR, no solo los escolares.

El comunicado de la PIB del 9 de marzo de 2026 da datos por estados, a 23 de febrero de 2026, de los cuatro cursos de la primera fase. Sumados por tuput, dan 230.901 inscripciones y 29.771 certificados, de los cuales AI for Educators aporta 40.627 inscripciones y 4.178 certificados. El programa está abierto a estudiantes, docentes y ciudadanos, de modo que la tabla no separa a los alumnos de las escuelas. Un programa distinto del MeitY, YUVAi, funciona desde noviembre de 2022 y forma a alumnos de los cursos 8.º a 12.º para aplicar la IA en ocho temas, entre ellos la agricultura, la salud y la educación, según el documento de contexto de la PIB del 10 de febrero de 2026. El dinero y la capacidad de cómputo de la Misión IndiaAI en su conjunto se exponen en un artículo anterior de tuput.

Un centro de 500 crore de rupias y la infraestructura escolar en el presupuesto

El Presupuesto de la Unión del 1 de febrero de 2025 anunció un Centro de Excelencia en IA para la educación con un desembolso total de 500 crore de rupias (5.000 millones de rupias). El mismo Presupuesto previó 50.000 Atal Tinkering Labs en escuelas públicas a lo largo de cinco años y conexión de banda ancha para todas las escuelas secundarias públicas mediante el proyecto BharatNet. Pradhan inauguró el Centro de Excelencia Bodhan AI en el IIT Madrás el 12 de febrero de 2026, en el Bharat Bodhan AI Conclave del Bharat Mandapam de Delhi. La PIB describe el cónclave como el comienzo del Bharat EduAI Stack, una arquitectura abierta para construir y ampliar herramientas de aprendizaje con IA, y cita a Pradhan sobre la construcción de una infraestructura pública digital (DPI) para la educación, el modelo que está detrás de UPI y Aadhaar y que tuput trata en un artículo sobre la DPI de la India en el exterior. Las puntuaciones de voz y traducción para las lenguas de la India, incluido el trabajo de Bodhan, se tratan en otro artículo de tuput.

Lo que han anunciado Punjab, Andhra Pradesh y Karnataka

Careers360 informó el 23 de julio de 2026 de que el ministro de Educación de Punjab, Harjot Singh Bains, había anunciado la IA como asignatura principal para los cursos 1.º a 12.º en un proyecto llamado Sarbat.AI. El estado dice ser el primero en hacerlo, y la afirmación se apoya en la propia declaración del Gobierno. La primera fase abarca los cursos 8.º a 12.º dentro de informática y la segunda los cursos 1.º a 7.º. El informe cifra el alcance en 25.172 escuelas y casi 31,5 lakh de alumnos (unos 3,15 millones), con formación prevista para más de 2 lakh de docentes (más de 200.000).

Tras la cumbre PanIIT en Vijayawada, en un reportaje publicado el 4 de octubre de 2026, el ministro principal de Andhra Pradesh, N. Chandrababu Naidu, dijo que la IA se enseñaría desde el curso 6.º a partir del próximo año académico, según The Week. Dijo que el estado pediría al IIT Hyderabad que redactara el programa de secundaria, lo que significa que el programa aún está por escribir. La PTI informó el 5 de octubre de 2026 de que el ministro principal de Karnataka, D K Shivakumar, ordenó a los funcionarios estudiar la formación en IA en las escuelas públicas desde el curso 6.º, con el departamento de TI y socios privados, y la declaración decía que la formación ya ha empezado para los alumnos de 9.º de las escuelas públicas.

Ordenadores e internet en las escuelas, y la siguiente etapa

El informe UDISE+ del Ministerio para 2025-26, publicado el 7 de julio de 2026, sitúa las escuelas con acceso a ordenadores en el 69,9 por ciento, frente al 64,7 por ciento en 2024-25 y al 47,7 por ciento en 2022-23. El acceso a internet está en el 67,4 por ciento, frente al 63,5 por ciento y al 49,7 por ciento. El informe cuenta 10.273.020 docentes (unos 1,03 crore, es decir, unos 10,3 millones).

En su respuesta en la Rajya Sabha del 5 de agosto de 2026, el Ministerio dijo al Parlamento que los colegios del CBSE deben mantener la infraestructura que el currículo enumera para la IA y deben mantener la infraestructura digital conforme a las normas de afiliación de la Junta. Añadió que la educación figura en la Lista Concurrente y que la mayoría de las escuelas dependen de los gobiernos de los estados y territorios de la Unión, de modo que los laboratorios de IA y robótica de esas escuelas son responsabilidad de los estados. Los documentos consultados para este artículo no dan ninguna cifra de docentes formados hasta ahora para el nuevo currículo. La respuesta dice también que el currículo de IA y materias afines para los cursos 9.º a 12.º está ultimado.